好不容易碰到一位受学生、家长欢迎的好老师，调皮的小孙子各方面进步了不少。可是才教一年，这位老师就要调到别的班级。洪山区某小学家长陈爹爹对学校的做法感到不解，近日，他特意赶到学校呼吁：“留下‘好老师’！”

    陈爹爹称，孙子从一年级到三年级都是同一位班主任，升到四年级时，新班主任李老师来了。陈爹爹明显感受到新班主任不同其前任，还不到一个学期，孙子班上的班风有了明显好转，调皮的小孙子简直像变了个人，学习变得积极了，还学会了劳动。

    工作敬业、善于发现学生的优点；追求素质教育，从不给学生的学习加码；将课外活动安排得丰富多彩……谈起班主任李老师，陈爹爹赞不绝口。他印象最深的是，开家长会时，李老师对每一名学生的优点和缺点信手拈来，并会根据每个学生的特点帮助家长寻找适合孩子的发展方向，家长都很信服。“这么用‘心’的老师怎么会不受家长欢迎呢！”陈爹爹说。

    听说到了五年级，孙子班上又要换新的班主任，陈爹爹满肚子不解：“才适应现任班主任，为何又要换呢？孩子能否适应新班主任呢？”

    记者了解到，教育部门提倡小学教师“大循环”，即一个班由一名班主任从一年级固定带到六年级。但多数学校实际推行“小循环”，一到三年级由一个老师担任班主任，四到六年级再由另一个老师担任班主任。还有的学校安排专门的老师带毕业班。

    学校称，根据学生的认知规律，有的老师适合带低年段，有的老师适合带高年段。但仍有很多家长认为这对学生的持续发展不利，毕竟每个班主任的教育理念不一，教育方式不同。

    洪山区教育局初教科有关负责人表示，学校应根据自身情况科学合理地安排师资，尽量避免频繁调整老师。