孩子的“差”不可能是一无是处，教育就是要发掘其闪光点，莫让问题派生问题。昨日，“择差”校长胡一夫作客“晨报名师课堂”，奉劝家长坚信“天生我儿必有用”，永不放弃孩子。
昨日下午，百余名家长和孩子早早来到市青少年宫A101教室外守候。一些家长表示，近期一直在关注晨报推出的《一个都不能少——关爱差生》系列报道，感触很深。作为问题孩子的家长，他们感觉平时很难抬头做人，面对孩子屡劝不改，他们甚至产生过“由其自生自灭”的念头。晨报近期“关爱差生”的报道又让他们看到了希望，特意来取经。
庐山卓尔教育中心校长胡一夫在谈到“差生”转变时表示，“差生”这一提法曾引起多方争议，一些学校虽回避“差生”一说，但实际教学中，还是把孩子分成了三六九等。在他看来，孩子不会一成不变，也不可能样样差、事事差，“差”可能是某些方面或某个阶段相对差，教育要做的就是挖掘他们的潜能。
胡一夫表示，从该校情况看，厌学、有网瘾、不与父母沟通是孩子表现最集中的问题，还有一些问题则是因此派生的。不知如何教育孩子，爱要如何爱，罚该如何罚，成了父母最头痛的事。
“只有关爱就是溺爱，只靠惩戒就是伤害。”胡一夫说，传统的“棍棒底下出孝子”以及如今很受追捧的“好孩子是夸出来的”等等一些教育理念和方法都有道理，关键在于如何运用，关爱教育、情感教育、赏识教育、挫折教育、善戒教育、惩戒教育等一个都不能少，只有这些方式相结合才能最终达到好的教育效果。
胡一夫还给在场家长们“打气”：孩子还在成长，成长的过程就是变化的过程，只要使用科学的方法、坚持一定时间，孩子肯定可以转变。
教育目标不要只剩成绩
迫于社会压力，孩子要考重点、上大学，似乎成了家长眼中惟一的出路。因此，孩子从小到大，家长想尽一切办法创造最好的学习条件，让孩子进名校、培优。付出多、期望大，家长自然对孩子的关注集中到学习上。
此时，家长评价孩子，成绩往往成了好与坏的分界点。一旦孩子成绩未能达到家长期望，就被冠以“差生”的名分。结果，孩子一些非学习能力的优点被忽略，其他小毛病又被放大。
胡一夫介绍，该中心曾接收了一名16岁学生。小学时成绩十分出色，上初中后，因小升初没及时适应，成绩出现波动。结果家长对其又打又骂，认为他变坏变差、不努力，甚至把责任归结到孩子交友不慎。结果该生产生极大抵触情绪，开始厌学旷课，和父母对着干，最终辍学在家，整日沉溺网络。
孩子长期得不到肯定，其自信难免慢慢被消磨，而家长片面的评价又会引发孩子的逆反心态，最终滋生更多问题。其实，孩子除需要具备学习能力外，还应培养兴趣、态度、价值观、判断力、适应能力、运动技能等多方面。因此，孩子的“成绩差”只能说明一方面有不足，但不能一概认定他们毫无过人之处，更不能轻易放弃、打击，这样才能充分挖掘孩子的潜能，让他们有转变的机会和可能。
教育手段要“恩威并重”
“赏识和惩戒的教育手段，都不能孤立使用。”胡一夫介绍，很多家长教育“差生”，不是完全信奉“棍棒出孝子”，就是只认定“赏识教育”。
胡一夫说，该校一名14岁女生，在家犯错家人从不过多批评。久而久之，该生十分任性，开始出入迪吧、夜不归宿。见女儿出现如此问题，家人又开始“棍棒严管”，女儿一气之下和男友离家出走半年。
从孩子的生长来看，十来岁正处于叛逆期。此时，孩子们喜欢挑战象征权威的家长、老师、校纪、班规。一旦挑战成功，孩子容易养成习惯，慢慢甚至会挑战社会的权威。此时，家长必须通过一定的惩戒手段，让孩子养成遵守和服从的意识。
“但只靠打，出不了孝子。”胡一夫说，训练中心的不少学生，从小没少挨过打，很多父母的打骂比中心的戒尺教育还厉害，但效果不明显。这是因为惩戒只是一种强制提醒，能锻炼孩子的服从和遵守意识，但培养孩子的自信、适应力、判断力，更多还要靠赏识、关爱、情感教育等方式。
解决冲突要讲“套路”“差生”家长更容易遇上与孩子意见不一的冲突。此时强迫孩子顺从，容易引起孩子反抗情绪，滋生更多冲突。而完全顺从孩子又等同于姑息迁就，会助长孩子的毛病，两种方法都不得当。
胡一夫介绍，该训练中心一名15岁的男生，家教十分严格，平时做什么都必须经过父母同意。父母为避免孩子学坏，从不许他参加同学聚会。一次同学过生日，他答应参加晚宴并赠送礼物，结果向父母汇报时遭到拒绝，父母还指责其乱交朋友。结果一向乖巧的他，在家中乱摔东西、大发脾气。此后，只要家长限制其行为，他都会发脾气反抗。
该家长处理冲突，不仅没充分考虑孩子的感受，还“节外生枝”数落孩子乱交友，结果引发其他矛盾，最终导致孩子强烈的逆反。其实，真正的冲突是“孩子要钱，并要求外出”，矛盾分歧是父母担心孩子乱交友影响学习，或担心孩子说谎拿钱上网，而孩子认为父母不给面子或认为父母不信任自己等等。
因此，处理教子冲突时，家长首先要找准冲突点，然后有针对性地同孩子商量，选一种双方都愿意接受的处理方式。如有条件、有限度地满足孩子，或可以先和过生日同学的家长打个电话，表示祝贺并为自己的孩子预约（实际是探虚实）。这样孩子不仅认为父母考虑了自己的感受，同时避免了额外冲突的发生，家长也能最大限度免除担忧。
家长：孩子溺网，住在同学家不愿回来，每天和网友在一起，不愿和家长沟通，怎么办？
胡一夫：首先，家长要分析孩子不愿沟通的原因是什么，是家长管得太严或家庭环境不好，孩子不愿呆在家里。家长要明确自己与孩子的最主要矛盾是什么，有可能是因为某些事家长与孩子处理不好，导致孩子产生逆反心理。其次，家长教育孩子时，对每件事都要力争与孩子平等真诚地沟通，不可时刻摆出家长的威严。双方意见不合时，不妨尝试用双方都能接受的方式解决，避免冲突。
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