谈到课外读物的内容，江汉区单洞新村小学语文教导主任，江汉区优秀青年教师胡菁建议，应该考虑到每个孩子的差异。
不一定都要读小说
胡菁老师建议，课外阅读，并不是一定要孩子们去读小说，也可以去看动画片、读一些自然科学的书籍，一些杂志、报纸都反映着时代的脉搏，孩子们多读一下也是有好处的。只要是适合自己的，感兴趣的就是最好的。
针对学生爱看动画片、漫画书的特点，胡老师认为小学生在阅读方式上应该尽快从读绘图本转换到读文字本。胡老师说：“阅读的时候，不用拘泥于精读。有一些书泛读也可以，跳读、甚至浏览也是可取的。主要是一个读书的兴趣。”
读书笔记应是有感而发
“书读完了，一定要记得写一篇读书笔记或读后感。”这是很多家长、老师对孩子提出的要求。“不动笔墨不读书”，这当然是一个读书的好经验，但每次读书后都要写的话，效果往往不会太好。
胡菁老师认为，“这样会限制孩子读书的热情。时间长了，孩子会认为读书是一种负担。真正的读书笔记应该是有感而发的，是自觉的一种倾诉，这样才会对自己有帮助。”因此，家长、老师的职责在于激励和引导，比如引导孩子善于将“书中的人和事”与生活相联系，让孩子有“深有同感”的体会，而不是规定孩子一定要做什么。
学生不妨“仿写”故事
课外阅读的内容，家长和老师应进行指导。低年级小学生，以读儿歌、古诗文短句为主，中年级以古代长诗、短小古文为主，高年级以散文、记叙文为主。此外，学生读书可以带着问题读，在读的过程中，把好词、好句用笔勾出来。
“许多学生既爱读故事，也喜欢讲故事，不妨尝试‘仿写故事’。”胡老师建议，学生在了解故事梗概后，不妨把书本合上，根据某一段最精彩的情节，把看的内容“仿写”下来。然后，把课文打开，看自己写的和原作有哪些地方不一样，哪些写的更精彩。家长也可以坐下来听孩子讲故事，激发孩子的阅读兴趣。
|
