“长假眼看要过去了，实在找不到‘快乐的一天’，这作文可怎么写啊！”昨天，11岁女生肖（化名）抱怨说。

    肖在武汉市武昌水果湖二小读六年级，是个温顺乖巧的女孩。放假前，语文老师布置了一篇作文，题目为《快乐的一天》，要求写长假的趣事。往年假期，肖都能轻松完成，这次却怎么也找不着“感觉”。

    国庆第一天，爸妈就买回几套强化练习册，作为她的假期家庭作业。随后几天里，小姑娘随父母走亲访友，随身都得带书包。大人们喜滋滋地聊天、看电视、打麻将，她却被安排在隔壁房间做练习，理由是进了毕业班，不得不抓紧。

    “大家都在玩，我也静不下心学习，觉得很烦躁。”肖无奈地说，好不容易去了趟木兰山郊游，却带着“找快乐”的写作任务。每到一处景点，妈妈都要提醒她，哪些见闻可以写进作文……一点愉悦的心情都没有了。

    直到昨天，肖按时完成了各科作业，就剩这作文，迟迟难以动笔。小姑娘执拗地表示，作文要写真情实感。往年过节，都能轻松自在地玩几天，作文自然有“快乐”。今年长假，几乎在作业的“监视”下度过，即便要写作文，也只能是《疲惫的一天》。

    水果湖二小副校长阎晓斌说，孩子进了六年级，学习任务相对加重，更需张弛有度地安排好休息时间。过长假，家长应让孩子享受几天纯粹的假期，不宜增加额外负担。