“5岁的儿子屡屡犯错，我每次都耐心地采用赏识教育的批评技巧，可似乎一点作用都没有，到底是怎么回事？”昨日，记者和一位做母亲的朋友闲聊时，朋友说出了自己的苦恼。
朋友的儿子叫思思（化名），在武昌一所幼儿园上中班。小家伙调皮好动，对任何事物都充满新鲜感，在幼儿园里，连老师都感到头疼，“他简直是个‘好奇宝宝’。”老师曾这样评价。
朋友举例说，孩子看到电源就不自觉地用手触摸，看到花瓶就会拿在手上把玩……弄坏东西事小，但伤害到自己怎么办？朋友深为小家伙的调皮头疼。“现在不是流行赏识教育么，我也来个先褒后贬教育法。”朋友开始经常赞美孩子“你今天表现很好，但是……”刚开始一段时间还挺奏效，受到鼓励的小家伙为图表现规矩了不少，但不久以后，他又开始犯老毛病了。朋友说，自己询问过不少幼儿家长，发现先褒后贬是许多家长惯用的批评技巧，为何会失效呢？
对此，武汉市实验幼儿园园长何磊表示，先褒后贬的批评方法有缺陷。6岁以下的孩子没有非常明确的是非判断能力。一个“但是”，可能给孩子留下模棱两可的印象，对家长表扬的诚意产生怀疑，同时又因为没有明确指令性，不能引起其重视。
何园长提醒家长，孩子做出比较危险或对别人有伤害的行为时，家长一定要明确指出其错误，进行批评。 |
