“红、蓝墨水各36毫升，用一根滴管从红墨水中吸2毫升滴到蓝墨水中，搅拌后，再从蓝墨水中吸2毫升混合过的墨水滴到红墨水中。这时红墨水中的蓝墨水多，还是蓝墨水中的红墨水多？”如果不熟悉奥数，你恐怕看不出这道试题来自一小学开设的校本课程——“趣味数学”。
连日来，记者采访发现，在武汉市一些小学开设的“拓展数学”、“趣味数学”等校本课程上经常出现奥数培训的内容，使奥数改头换面“潜入”小学的课堂课外活动里。
武汉市江汉区一位不愿透露姓名的小学校长直言不讳地说：“若不开奥数，不仅家长有意见，也会影响学校今后的生源。”
这位校长称，小学开设奥数课程“比较讲究策略”，或以校本课程的形式开设，或把奥数放进课外辅导班或课外活动的学习内容中。
另一位小学校长表示，引入奥数课程也是“形势所逼”。首先，小升初时，名校看重奥数成绩。对小学来说，进入名校的学生人数越多，对学校今后的招生越有好处。
其次，家长的从众心理。其实多数家长对奥数并不了解，也不管孩子是否对奥数有兴趣，但一发现人家孩子都上了奥数班，生怕自己孩子漏掉了，就一味跟风把孩子送去学奥数。
业内人士透露，越是知名小学，奥数课程开设得越早。对此，武汉市教科院有关负责人认为，奥数“改头换面”混进小学课堂，进而让众多小学生“啃”奥数的做法是不应该的。对于学习能力强、学有余力，对数学又感兴趣的孩子可以学习奥数，但对于大多数孩子来说，这种学习不仅没用，还有可能“败”了孩子学习数学的胃口。 |
