在数学教学中培养创新思维

    社会要进步，要发展，必须积极思考，善于思考。因此创设积极思维的问题是诱发传信思维的主要方式。在教学中，教师应紧密联系教学实际，深入钻研教材，将教学内容设计转化为问题情境，以处罚学生的学习兴趣，启动思维，进而诱发探求的欲望和动机。

    二、在实践中培养创新思维。

    在数学教学实践中，让学生进行图形观察和实际问题的演算，从直观现象到发现，然后进行验证及理论证明过程，就是一个培养创新思维过程。学生由于亲自动手操作，从一个旁观和听众变成了一个参与者，因此更容易对数学实践的结果，进行思考、猜想和归纳获得知识。

    三、在多层次的数学练习中培养创新思维。

    根据数学知识的内在联系及人的思维活动规律，由浅到深，由简到繁地设计多层次的练习，使学生在探索知识延伸和解决不断变化的数学问题过程中，认识不断提高，思维不断深化和创新。

    四、在探索问题中发展创新思维。

    问题一般给出题设，要求探索相应的结论，或给出题的解反溯应具备的设计。此类问题解决，要求具备较强的观察、分析、联想、转化等数学能力。因袭，进行探索问题教学是发展创新思维的最有效的方法。

    总之，学生创新思维能力的培养远不止这些，在数学教学中，只要我们教师有计划，有目的地进行训练和培养。