劳动意识淡漠正是当代青少年品德素养的严重不足。劳动习惯应从小培养，可现代家庭大多是独生子女，父母或因为疼爱而怕孩子吃苦；或嫌孩子做家务“越帮越忙”麻烦，没清醒的意识到劳动教育的重要性，于是父母包办一切，使孩子长期处于只享受权利而不尽义务的特殊地位，这样成长起来的孩子，不仅生活能力低下，而且不懂得珍惜他人劳动成果，劳动意识淡漠，更不知尊重他人，关心他人，这是家庭教育的失败。这类家长认为好孩子的标准是：学习好、有上进心、听话。这种偏狭认识的形成与社会环境、社会舆论有关。许多人认为孩子只要学习好，就有了幸福生活的通行证，将来能考上好大学，有个好专业，找个好工作，有钱，就会有人伺候，不必要求孩子具备劳动意识。这就造成家长和孩子都忽视劳动教育。有关部门曾公布过一份世界各国小学生每天参加劳动的时间的资料：美国1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，日本0.4小时，中国0.2小时。我们中国的父母总爱慨叹国外青少年的独立生活能力之强，由此资料，我们可知中国孩子意志薄弱、生活能力差的主要原因之一就在于劳动教育的缺乏。
劳动教育，可以培养孩子的责任心。让孩子坚持承担适量的家务劳动，会渐渐养成孩子 “这件事舍我其谁” 的责任感。责任感这一优良品质对一个人的影响是深远的，它是成就优秀人格、成就伟业必备的素质。
劳动教育，可以培养孩子的吃苦耐劳精神。有些家务，看起来简单，做起来不易，做好更不易。比如洗较脏的衣服，就需要耐心细致；盛夏的厨房就是对意志的磨练。通过家务劳动，能让孩子真切的体会到没有付出，就没有收获的道理，任何成果都是来之不易的。
劳动教育，可以锻炼孩子的生活自理能力。让孩子整理、保管自己的物品，学着洗衣做饭，都可养成良好的生活自理能力。生活自理能力是一个人参与社会生活的基本素质，不具备这基本素质，很难适应独立生活，很难融入社会。刚上大学不久，就因离不开父母的照顾而退学的大学生，就是个有力的证明。
劳动教育，同样可以开发孩子的智力。人类进化史证明“劳动创造了人”，“手是头脑的老师”。动手的同时需要动脑，做家务也要经过细致观察——实际操作——总结经验——指导操作的思维过程。思维越活跃，越有益于开发智力。家务做得干净利落，方法科学，也能显示出孩子具有良好的智力水平。
劳动教育，可以使孩子认识自己在家庭中的存在价值，形成家庭成员的自豪感。孩子通过做家务，会渐渐意识到自己在家庭中有不可替代的地位，家务劳动，让孩子体会到了自身价值，因此，会产生自豪感。
总之，家长应转变观念，有意的培养孩子的劳动意识。但应注意以下几点。
1、 加强安全意识，鼓励孩子做家务要避免出现伤害眼睛、手脚等事故。
2、指导孩子做家务不要嫌烦，要有耐心，有恒心，不能因为孩子干活达不到标准，就嫌孩子添乱，干脆不让孩子插手家务。这样不能养成劳动习惯。
3、根据孩子的时间、能力安排孩子做家务。“量”由孩子的时间、身体状况决定，平时可少些，假期加量，以不影响孩子学业为宜。
4、要求明确。对孩子提出时间、质量方面的要求，争取快而好，培养处理事情干净利落的良好作风。
5、细心指导孩子科学有效做家务的方法、窍门。用自己积累的经验让孩子体会生活处处皆学问，有有助于开发孩子智力。 |
