学习高中数学,不能一味埋在习题堆里。昨日,东湖中学高二教学主任杨勇做客“小时候·晨报名师课堂”时提醒家长,别让课外辅导资料挤占了孩子“第三次学习”的时间。
昨日(3日)15时,由晨报与团市委、市青少年宫联合举办的大型公益活动“小时候·晨报名师课堂”第17期在市青少年宫A101教室开讲。本期嘉宾、东湖中学高二教学主任杨勇,与现场近两百名学生及家长进行了交流。
杨勇说,学习可分三个阶段:上课听讲是第一次学习,是接受性学习;回家作业是第二次学习,能对课堂学习进行消化和记忆;第三次学习,是对知识的系统化整理。
杨勇说,对高中数学学习,学生往往意识不到第三次学习的重要,以为上课听懂、作业做完,学习就完成了。部分家长也不了解“第三次学习”如何进行,只是买许多辅导资料,一味让孩子埋在习题堆里。这仅是对第一次、第二次学习的机械重复,效果并不好。
“第三次学习”实际是对知识学习的加深,“不做题只归纳”。首先,学生可回顾当日所学的概念、定理,按老师授课的思路重新推导,达到理解和记忆效果。然后,将当日所学内容与以往有关联的知识进行对比,找出异同点、交会点,进行整理,这能使知识掌握网络化。
“小时候·晨报名师课堂”每周日下午在青少年宫A101教室举办,免费向青少年朋友和家长开放。
◆名师讲授 高中数学如何不掉队
很多家长反映,小孩初中数学成绩不错,一进入高中就很不适应,花了很多时间和精力,可成绩就是上不去。
相比初中,高中数学内容多,抽象性、理论性强。如孩子没真正弄懂知识形成过程,特别是数学定理、公式的推导过程、运用及例题的求解过程,无法构建知识体系,只能算一知半解。
如何不掉队,不妨从以下几方面努力。
学懂与否可检测
杨勇所在的年级曾做过一次尝试:上完一章新课后,老师告诉学生要对课本例题进行测试。当时全班八成学生自认能得满分。结果,全班仅6人满分,及格率也只有六成。
杨勇分析,课堂上老师引导性强,学生无需费力即可初步理解定理、概念、公式,再经过课下“套用式练习”,学生便自认学懂学会,实际上,他们仅能“依葫芦画瓢”,并非真正学懂。结果“一学就会、一考就错”。
“怎样才叫学懂了?要能推导出所学原理。”杨勇说,要检验是否真正掌握知识,学生可在课下对所学公式、定理、概念进行推导。如不能自行推导成功,则说明掌握并未到位,要及时请教老师。
纠错要拔出萝卜带出泥
纠错这种学习方法经常被提到。平时学习中,一定要把作业、考试中的典型错题摘抄下来。经常看看常错题是什么,什么原因、如何解决,总结这类问题的解题规律,达到“拔出萝卜带出泥”的效果。
有同学笔记整理了很多,但成绩不见提高。原因何在?其一,没注意分门别类,仅收集错题却没整理,查找困难。实际上,收集并分类整理错题,本身就是对知识能力进行整理和检验。
其二,课下没分析研究。纠错本不能看看作罢,不是要记住曾错过哪些题,而是要明白出错的是什么。如是知识点掌握不牢,则应补课;如是做题习惯问题,则要纠正。
弃“新知”还“旧债”不明智
课堂学习中,当有关联的旧知识对学新知识有影响时,一定要优先保证新课学习正常进行,对欠缺的旧知识可缓一步补习。
学不等式时要用函数内容,有位学生函数知识没掌握好,结果学不等式时忙着重学函数,最后两块内容都没学好,自信心严重受挫。
很多同学认为:学习要按部就班,遇到不懂的,就要从最初的欠缺进行补习。这个想法不错,但学习还是要分清主次,明白目前最需做什么,不要陷入“新债旧债还不清”的恶性循环。
其实学知识好比登山看风景,省略登山过程,直接乘缆车也可欣赏高山风景。学生如基础差,学习时发现旧知识欠缺影响新知识学习,可先补习与新知识关联最大的旧知识,其余欠缺点日后再补。
“不懂就问”并不好
勤问是好方法,但切忌凡遇不懂马上就问。未经思考的提问,虽能知道答案和结果,但知识掌握仅流于表面。
往届一学生学习很积极主动,尤其喜欢问问题,日常作业都完成得很好,可每次考试仅过及格线。经询问,他在家做功课,一遇不懂就立刻打电话给同学,作业效率提高不少。
遇到问题,学生不妨多想想卡壳在哪。可翻书温习相关知识,尽量尝试自己解决。即便询问,不能仅问结果,而应多问过程,比较当初自己的思路。
◆互动问答
问:如何学立体几何?
答:学立体几何有三个重要环节。第一,要锻炼画图识图能力。如觉得识图能力弱,可借用周边东西当模型。第二,学会从不同角度看图,这能形成良好的空间想像力。第三,立体几何有计算问题,如求角度、体积等。把类似问题归类,找出共通的解题方法、思路。
问:孩子学文科,数学基础差,由于旧知识掌握不好,影响新知识学习,课堂上有点吃力,怎么办?
答:首先,老师上新课一定要听,新课内容最重要。第二,解决旧问题要有计划,如每天用半个小时复习相关旧知识,周末时再集中解决。也可做作业时把以前的课本放在旁边,及时翻阅,把旧知识融入新知识解决。不懂就问,及时请教老师或同学。
问:数学考试时间如何分配?
答:数学考试题型是分门别类的,学生要养成良好的做题习惯。开始应有针对地浏览试卷。按试卷难易程度,时间安排也有所不同,一般前50分钟内要做完选择题。正规数学试卷有110分的基础题,应保证简单题尽量不丢分。难题实在动不了,可将题设文字表述转化成数学式,尽量拿步骤分。数学考试很难有时间检查错误,确保第一遍就做对。
问:如何重视课本例题?
答:课本例题被称为“母题”,有时会涵盖高考试题。同时,课本例题是规范的解题模式,学生在学会课本例题的基础上,要分析例题的解题方法,学会从不同角度分析例题,如置换结论和条件,换个条件、数字等,锻炼数学思维。
问:怎样将知识网络化?
答:首先,要经常将有关联的知识进行比较,如总结向量、函数和不等式之间的关系。其次,每天回家睡觉前,用几分钟回忆当天所讲的例题、概念、定理和判定。
问:怎样处理好繁重的作业负担与“第三次学习”之间的关系?
答:学生认为作业量大,将作业变为负担,在学习上就会比较吃亏。老师布置作业会结合新课,让学生做一些典型的、代表性强的题目。如同学普遍觉得作业量大,可与老师交流提出建议。如只是自己觉得作业多,可完成老师布置的必须作业,可做可不做的作业不要强迫完成,留出第三次学习时间。 |