昨日，“晨报名师课堂”黄金周特别奉献“走过高三”开讲文科综合复习。三位名师提醒家长及考生：文综复习不可忽视点滴积累。
昨日主讲的三位老师分别是：主讲政治的武汉市第三届“十大名师”虞京蕾、主讲历史的武汉市历史学科带头人饶晓琴，及主讲地理的武昌区地理学科带头人李艳。
饶晓琴指出，传统的“死记硬背”难得高分，平时的学习必须建立在领悟与理解的基础上，复习时要达到融会贯通，心领神会，举一反三的效果。
李艳认为，无论基础好差，考生在平时的学习和复习中不能带有侥幸的心理去猜测其命题走向，一定要扎扎实实地从地理事物和现象、地理分布、地理基本概念、基本原理入手，复习到地理观念，地理思维品质的形成，使知识和能力呈“螺旋式”上升。
◆名师讲授
政治：家长与孩子互动学习 主讲人：省实验中学政治特级教师虞京蕾
记基础知识要会“瘦身”
政治科高考强调考查能力，反对死记硬背。因此，学生在记忆基础知识时，要“先背重点，再背外延”。比如记忆中国共产党的有关内容时，先着重记忆“马列主义”、“毛泽东思想”、“邓小平理论”、“三个代表”等重点，以此为中心再铺开记忆。这样，考点的记忆内容能缩短70%%，大大提高复习效率。
要关注主流媒体
目前文科综合考试的出题模式很灵活，大量引入课本外的材料、时事政治，答案也不全来自课本理论。
考生在复习时要关注主流媒体报道的一些体现党和国家意志、体现人类追求、深刻影响社会生活的内容。如构建和谐社会、朝鲜核问题等等。
每年召开的全国人民代表大会，会出台政府工作报告，里面的关键词及相关内容都是时政重点和热点，也是高考涉及的重点。
家长要与学生互动
很多家长认为学习是孩子的事情，家长只做后勤保障即可。其实，在政治学习上，家长应积极参与进去。比如，平时和孩子一起关注新闻联播、焦点访谈，多和孩子交流时事政治，引导孩子关注时代、关注社会和生活。
这样，孩子不仅加深了对时事的了解，还锻炼了用理论分析实际问题的能力。最重要的是增加了孩子的自信心和兴趣。
练答题从三方下手
首先要提高审题能力。文综试题一般包括立意、情景、设问三个要素。相应地，考生理解题意先要从整体上了解试题探讨什么问题。然后，考生要会从结构上了解试题的情景涉及了哪些基本环节。最后，从要求上考生要会了解试题要求回答什么，回答到什么程度。
其次要学会研读材料。政治试题多以“材料+设问”的形式出现。因此，考生要学会将材料分层次，找出关键词，这样才能迅速提取有效信息和价值。并对其进行分析和整合，形成综合性的信息解读。
最后要训练学生规范答题。因为高考阅卷工作量大，答题有序、整洁，阅卷老师方便发现得分点。另外，对理论的表达，一定要用学科语言作答，而观点和材料有机的结合，也能保证答案的质量。
历史：六大坏情绪不利复习 省实验中学文综教研组长饶晓琴
1.好高骛远，喜新厌旧。二月调考时，一般完成了第一轮的单元复习，有些学生往往在复习中看不起基础题，而去追逐高难题、新奇题，超前地做了大量无功的试卷，浪费了时间和精力。其实高难题只需要对几种类型的试题解剖几个即可。
2.捕风捉影、网罗信息。三月联考后，往往是信息“满天飞”，有些学生便到处打听、收集、传阅所谓的权威题、信息题、热点题、风向题，搞得疲于奔命。结果计划赶不上变化，处处陷入被动，复习无所适从。
3.劳逸错位、日夜颠倒。有些学生放松，一松即垮；有的将个别优生个案当普遍规律照搬，追求理想化的复习方式，追求立竿见影、事半功倍的神奇化学习效果。有的甚至白天与黑夜作息时间颠倒，导致恶性循环。
4.家长唠叨，学生牢骚。有些家长心情急以语言来表达，成天唠叨、告诫，多了就必然会使子女生烦，反而影响情绪。因此复习时管理好情绪很重要，家长的关照就是维持子女情绪的稳定与愉悦，当好“调节器”。
5.教师争抢，学生难挡。四月一到，各科“抢道”，完成第二轮专题复习时，各科教师为了争取优势，往往会分别地抢时间、“甩作业”，这样学生往往难以抵挡，被动地陷入题海之战，疲于奔命。学生应当考虑因人而异，弱科优先，课内同一，课外自主。
6.感情用事，自我封闭。在五月的第三轮综合复习中，要因人而异、因时而异。但此时有的学生是感情用事，喜欢哪一科便偏重哪一科；有的则不喜欢哪一科便放弃这一科，幻想在别科多捞分来弥补；还有的自己吓自己，新信息一多，难题不会做，导致学生信心“崩盘”；也有学生觉得课堂上不能自主或课内重复太多，便封闭在家；还有学生将长线学科（语数外）重点安排，而将短线学科（政史地）放在最后几天冲刺，结果得不偿失。
地理：要靠长期积累 主讲人：省实验中学高级教师李艳
重视教材及课本中的“图”
高三复习阶段，切忌用资料和参考书代替教材。书本中的原理是支撑地理学科的骨架，认真学习不同的原理分析以及所举出的关于这个原理解决哪个方面问题的典型例子，是帮助我们如何用地理术语去分析、阐释和评价具体社会热点及焦点问题。
三大好习惯要养成
首先，正视不足，确定实际目标，制定可行计划，紧跟老师。通读8本教材，养成做笔记、整理笔记的习惯。过一段时间回头一看，条理清晰的笔记也是自己整合知识，构建局部知识体系的成果；再者重视教材中的“图”。要养成查图、识图、填图、绘图的习惯；最后，收集经典例题、错题、做好试题归类、善于总结审题和答题的体验过程。
应试技巧要锻炼
高考的单项选择题从形式上看分单一和组合题两类。近几年来以图表成材料作为信息载体的专题类试题有不断加强的趋势，试题往往抓住一个点进行深层次挖掘，层层设问，多角度透析。
同时，李老师还特别提醒家长心态上切忌焦虑、浮躁，急功近利的思想。学习地理非一日之功，想通过“短平快”走捷径得高分是不可能的，任何科目都是熟能生巧。家长在具体操作时，帮助考生处理好“非典型性错题集汇”，把考生实战及原卷中的错题复印下来，剪贴、留白，要求考生“一题多用”，即答案，解题思路，命题思路，错误诊断及致错因素分析。发现知识体系漏洞有助于考生查漏补缺。
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