可以了，这样做起来既正确又迅速。
（简缩思维，既有利于学生掌握合理的口算方法，提高口算能力，又使学生受到了抽象、概括能力的训练。）
5．反馈练习：第一页下面的做一做
先独立完成，再指名说口算方法。
三、巩固发展
1．练习一 第一题：
先引导学生看懂图解的意思：图解1是，一位数乘两位数可以分成两部分，即：乘整十数和乘一位数，分别求出它们的积，然后把两部分积相加；图解2是，一位数乘几百几十，也可以分成两部分，即：一位数乘整百数和乘整十数，分别求出它们的积，再把两部分积相加。然后让学生在方框内填数，最后指名说说口算的过程。问：120×6还可以怎么口算？
2．练习一 第二题：
独立完成后集体订正，左图：集体订正后问，130×3、190×3、280×3各得多少？右图，订正后引导学生说说口算过程，先算什么，再算什么。
3．数学游戏：（教学中可任选一组进行练习）
（1） 3人为一小组，两个同学一个拿○，一个拿□，放在起点，另一个同学出练习一第 3题的口算，谁先算对就把自己的○或□向前移一格，这样连续做下去，谁先回到起点谁胜。做完一轮后，再换另一人出题练习。
数学游戏卡：
（2）接力赛：每小队一张题目，每人一题做完后传给下一个同学，做得又对又快的组为冠军。教师发给冠军小队一朵大红花，以激发学生练习的兴趣。
15×3= 18×2= 12×5= 14×4=
35×2= 220×4= 240×3= 25×4=
310×3= 32×3= 26×2= 160×6=
四、全课小结（略）
五、布置作业
练习一第4、5题，有剩余时间的同学可以把练习一第3题的结果填在书上。也可以做练习一第18题。
六、板书设计
一位数乘两位数、乘整百整十数的口算
14×2=28 例1：14×3=42 例2 140×3=420
想：10×2=20 想： 10×3=30 想： 14×3=42
4×2=8 4×3=12
20+8=28 30+12=42 此文章共有2页 1 2
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