．女孩觉得／自己好像坐在一个／装着闪亮的铜脚、铜捏手的／大火炉面前。
Ａ在顿号处停顿，貌似恰当，但从内容上看，它拆开了“铜脚铜捏手”这个共同修饰“大火 炉”的并列短语，造成语意上的割裂。Ｂ处的停顿是恰当的。
3．掌握语调
语调是指整个句子调类的变化，有升调降调等。升调常用来表示反问、疑问、惊异、召唤等语气，降调常用来表示肯定、感叹、请求等语气。解答这类题要注意体会句子的语气，据此判断语调。
例：《海燕》结尾说：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话朗读的感情、语调安排正确的是（）
Ａ．深沉，降调。
Ｂ．深沉，升调。
Ｃ．高亢，降调。
Ｄ．高亢，升调。
答案为Ｄ。
四、标点符号
例：标点使用正确的一项是（）
Ａ．我不知道这个人是谁？
Ｂ．他仿佛看见了一个通红的火堆。他正抱着这个同志偎依在火旁……
Ｃ．孟子所谓“尽信书不如无书，”也就是教我们有一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信。
Ｄ．已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动派的老巢——南京城冲去。
正确的是Ｄ。
五、词语
在具体语境中理解词义在大纲中被列入“阅读训练”，作为阅读能力之一。但中考往往放入基础知识部分，而且对多义词、同义词、反义词、词义褒贬色彩的分辨也离不开词义的理解。
例：下面对加点词没有结合语境解释的是（）
Ａ．他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（秘密）
Ｂ．三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法……（谈论）
Ｃ．大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。（神志不清）
Ｄ．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。（不讲究）
Ａ项中的“机关”用的是比喻义，意为“秘密”。Ｂ项“较量”的本义是比较、争斗，结合语 境应释为“谈论”“议论”。Ｃ项“恍惚”的本义如该项括号中所释的“神志不清”，但在此句中却是“仿佛”“好像”“似乎”的意思，是作者在朦胧的夜色中所看到及想象到的大小的岛的景象。显然，释为“神志不清”就不恰当了。Ｄ项“模胡”用的也不是本义，在句中指“马虎”“不讲究”。正确选项为Ｃ。
解答有关辨析同义词、反义词的题，先要对每个词的词义进行分析理解，然后结合具体语境 进行比较。
例：下面横线上均缺词语，请选择最恰当的一项填空。
高尔基在回忆列宁的时候，写道：“生活____，没有烟酒的____，从早到晚忙于复杂而又困难的工作，他完全不会____自己……”
Ａ．简单 爱好 关心
Ｂ．俭朴 嗜好 关怀
Ｃ．俭朴 嗜好 关心
Ｄ．简单 爱好 关怀
答案为Ｃ。
例：下面句中加点词的词性完全相同的一项是（）
Ａ．①他在学校里。②他在阅览室学习。
Ｂ．①这座房子朝南。②他朝北走了。
Ｃ．①物质文明和精神文明建设应该一起抓。
②张健和李升一同到北京去了。
Ｄ．①运动会上，他得到了百米冠军。
②他的字写得很工整。
解答这类题要根据词语在具体语言环境中的地位和作用来确定其词性，对兼类词的辨析更是如此。Ａ项第①句中“在”表示存在，是动词，第②句中“在”表示处所，为介词。Ｂ项两句中的“朝”与Ａ项中的两个“在”相同，分别是动词、介词。Ｄ项第①句中“得”即获得、取得，是动词；第二句中“得”用在动词与其补语之间，是结构助词。而Ｃ项中两个“和”前 后的关系是并列的，均为连词。因此，Ｃ项正确。
例：下边句中画线的词的感情色彩与其他三句不同的一项是（）
Ａ．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖下……
Ｂ．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们……
Ｃ．鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着 。
Ｄ．我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
本题中“狡猾”“卖弄”“溺爱”虽原义都含贬义，但在句中不仅没贬义，有的还带了褒义 ，因此它们都不是贬义词，只有“胆怯”一词是贬义词。
六、短语
短语类的题主要考查短语的结构类型。解答此类题主要看词与词之间的搭配关系（可从判断词性入手）。
例：下列各句主谓短语作谓语的是（）
Ａ．学校操场上空五星红旗高高飘扬。
Ｂ．为顺利通过毕业考试，同学们紧张地复习着。
Ｃ．人人都知道教师的职业是伟大的。此文章共有4页 1 2 3 4
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