、研究的过程,不论结果如何,都应给予积极的肯定。当然,研究后获得了成果,得到了公认,要给予充分肯定,研究后未能达到预期的效果,就要分析原因,为今后的研究积累经验、总结教训。 1、高中化学研究性学习评价的内容
(1)学生参与研究性学习的态度。如:是否认真参加每一次课题组活动;是否认真完成自己所承担的任务;是否做好资料的积累和分析研究工作;是否主动提出研究的设想建议;能否与他人合作等。 (2)学生的学习结果。包括:所研究课题的价值、课题的研究方案、研究论文、调查报告、读书笔记、实物模型、多媒体软件等。要注意评价学生在研究性学习过程中使用信息技术的情况。
2、高中化学研究学习的评价程序
评价要贯穿于研究性学习的全过程,重点则可放在开题评价、中期评价和结题评价三个环节。 开题评价要关注学生发现问题、提出问题以及解决问题设想的意识和能力,促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。 中期评价主要是检查研究计划的实施情况。如:研究资料的积累情况;研究过程中遇到的问题、困难及如何克服解决等。评价结果要及时反馈,对于学生难于解决的问题,应通过教师指点、学生小组讨论、小组之间的交流,或寻求校外帮助等方式予以解决。 结题评价主要是对学生研究性学习全过程的参与情况,资料积累情况,结题情况,研究成果及成果展示方式进行评价。
3、高中化学研究性学习的评价形式。包括:教师评价、学生自评、学生互评、小组互评。可以是定性评价,也可以是定量评价。教师应根据实际情况选择恰当的评价形式,对学习结果重在鼓励,其标准要有利于鼓励学生发挥自己的特长和才干。 此文章共有2页 1 2
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